Quelques jours avant l’arrivée du printemps, le Semaine de la Presse et des Médias à l’Ecole fait son entrée du 19 au 21 mars 2018 dans tous les établissements scolaires de France. Organisée depuis plus de 30 ans par le CLEMI (Centre de Liaison pour l’Education aux médias et à l’Information), elle propose des activités très variées qui vont de la confection d’une UNE de presse écrite jusqu’à l’analyse des images sur les réseaux sociaux en passant par la rencontre avec un professionnel des média ou assister à un speed meeting sur les métiers de l’information à Radio France.

Cette année, la Classe Média du Lycée Montaigne visitera les locaux de France Télévisions après avoir entamé des séances d’analyse des journaux télévisés afin de mieux connaitre le support préféré des Français. Un compte rendu de cette visite sera publié sur le blog.

Le thème de la SPME cette année est « d’où vient l’info ». Avec la prolifération des fausses informations en tout genre en particulier sur les réseaux sociaux, cette question devient fondamentale pour qui veut s’informer sur notre monde et former son esprit avisé et critique. Les médias ont compris cet enjeu important pour leur crédibilité comme le Monde ou France 24 et propose des outils (les décodeurs,…. ) et  pour comprendre le monde des médias et débusquer les fausses informations.

Voici quelques uns de ces outils que nous vous proposons pour parfaire le journaliste ou le citoyen éclairé qui sommeille en vous.

Le parcours de l’information par l’AFP :

https://www.afp.com/fr/lagence/le-circuit-de-linfo

Comment vérifier une information ou une photo parues sur les réseaux sociaux ? :

https://view.genial.ly/59cf6545a162890cfcd88f80/info-ou-intox-comment-verifier

Un webdocufiction immersif, ludique au cœur de Libération :

http://www.reseau-canope.fr/a-la-une/#ACCUEIL

 

La Classe Médias

Ponctuellement, nous, enseignants de la Classe Média du lycée Montaigne, faisons une analyse de la place d’un média dans notre société. En cette fin d’année, le thème abordé est « la télévision et l’information ». Nous avons voulu montrer l’omniprésence de ce support et son importance auprès des téléspectateurs. En effet, la télévision est présente dans la quasi totalité des ménages et elle est pour la plupart d’entre nous la seule source d’informations.

Comme pourrait le dire, Charles-Yves Zarka, elle façonne l’opinion publique et exerce une forme de fascination consciente ou inconsciente sur ceux qui la regarde. C’est pourquoi, ce zoom sur ce média entre dans notre enseignement et offre les outils pour la décoder afin de comprendre aussi ce que certains appellent la « dictature de l’audimat ».

La Classe Média

 

« Le poids des mots et le choc des photos… » (Paris-Match)

Dans le cadre de l’enseignement d’exploration sur les médias, la classe de seconde du lycée Montaigne reçoit régulièrement un enseignement spécifique sur un des aspects du journalisme. Cette fois-ci, les enseignants ont choisi de montrer les différentes utilisations de la photographie dans l’information. En effet, elle est omniprésente. On peut la voir sur les supports papiers comme les journaux, mais aussi sur les blogs ou les sites web des principaux médias nationaux et internationaux. De plus, elle prend une place de plus en plus importante sur les réseaux sociaux jusqu’à devenir incontournable. C’est pour cette raison que nous avons voulu montrer aux élèves comment les journalistes l’utilisaient. Nous nous sommes appuyés sur un travail déjà fait par le Clémi que nous avons enrichi.

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La Classe Média

Mercredi dernier, nous avons pu voir une présentation sur le dessin de presse faite dans le cadre d’une exposition sur Plantu par l’ARC en 2014.

Cette présentation souligne l’ancienneté de cette pratique pour dénoncer la politique des gouvernants. En effet, ce procédé existe depuis le Moyen-Age et a obtenu ses lettres de noblesse au XIX° siècle avec les caricatures de Daumier.

La caricature est avant tout un langage politique. Par exemple, l’affaire Dreyfus constitue un autre temps fort de l’histoire de la caricature : la presse satirique s’engage dans la bataille avec du côté antidreyfusard, L’Intransigeant de Rochefort, La Libre parole de Drumont et le Rire auquel s’oppose Le Grelot.

Le Canard Enchainé, hebdomadaire satirique, a illustré ses propos de nombreux
dessins de presse et caricatures; le journal est fondé à Paris par Maurice et Jeanne Maréchal, et Henri-Paul Deyvaux-Gassier. Il est publié pour la 1ère fois le 10 septembre 1915 en riposte à la censure de la presse, à la propagande officielle et au bourrage de crâne imposés par la guerre. Il fustige par ses pamphlets et ses caricatures les milieux politiques et financiers aussi bien que littéraires et artistiques. Il refuse toute publicité, par souci d’indépendance.

Au XX° siècle, les nombreux événements permettent aux dessinateurs de laisser libre court à leur imagination. La politique du général De Gaulle, Mai 68 et les religions sont autant de prétextes pour dessiner et dénoncer.

La classe média